中国的大学生太快乐 课程要加深加广

大陆教育部长陈宝生近日以"玩命的中学、快乐的大学"形容大陆高校（大学）的教育，他表示应该扭转"大学生快乐"的现象，提升大学生的学业挑战度，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。

他指出，大陆教育"玩命的中学、快乐的大学"的现象应该扭转。他说，对中小学生要有效"减负"，对大学生要合理"增负"，提升大学生学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，把"水课"变成有深度、有难度、有挑战度的"金课"。

大陆大学的"水课"泛指作业少、课堂管理松、课程积点高，利于学生顺利获取学分的课程，也就是台湾的营养学分课程。

他说，对大学生既要有激励也要有深度，要改变考试方式，严格过程考评，透过鼓励学生选学辅修专业，参加行业考试等，让学生把更多的时间花在读书上，实现更加有效的学习，严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。

陈宝生还提出"四个回归"，分别是，回归常识，学生要刻苦读书学习；回归本分，教师要潜心教书育人；回归初心，高等学校要倾心培养建设者和接班人；以及回归梦想。

陈宝生也提到了教师评价的问题，他说，一些学校在评价教师时，唯学历，唯职称，唯论文，过度强调教师的海外经历，国外期刊论文发表数量等，这样的指挥棒不利于激发教师教书育人的积极性。要坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学质量作为教师专业技术职务评聘，绩效考核的重要依据。