大陆教育部长陈宝生近日以"玩命的中学、快乐的大学"形容大陆高校（大学）的教育，他表示应该扭转"大学生快乐"的现象，提升大学生的学业挑战度，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。
综合新华社以及封面新闻报导，陈宝生廿一日在四川成都举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把"培养人"作为根本任务。
他指出，大陆教育"玩命的中学、快乐的大学"的现象应该扭转。他说，对中小学生要有效"减负"，对大学生要合理"增负"，提升大学生学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，把"水课"变成有深度、有难度、有挑战度的"金课"。
大陆大学的"水课"泛指作业少、课堂管理松、课程积点高，利于学生顺利获取学分的课程，也就是台湾的营养学分课程。
他说，对大学生既要有激励也要有深度，要改变考试方式，严格过程考评，透过鼓励学生选学辅修专业，参加行业考试等，让学生把更多的时间花在读书上，实现更加有效的学习，严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。
陈宝生还提出"四个回归"，分别是，回归常识，学生要刻苦读书学习；回归本分，教师要潜心教书育人；回归初心，高等学校要倾心培养建设者和接班人；以及回归梦想。
陈宝生也提到了教师评价的问题，他说，一些学校在评价教师时，唯学历，唯职称，唯论文，过度强调教师的海外经历，国外期刊论文发表数量等，这样的指挥棒不利于激发教师教书育人的积极性。要坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学质量作为教师专业技术职务评聘，绩效考核的重要依据。
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