教育部4日公布2006年「学生基础素养国际研究计画（PISA）」评比，台湾首度参加，拿到数学全球第一。教育部长杜正胜据以证明，教改是有成效的，不应唱衰下一代。计画主持人、花莲教育大学校长林焕祥指出，研究证明，台湾学生的科学、数学表现无双峰现象。
PISA由经济合作暨发展组织（OECD）举办，去年共57国参与，台湾抽样调查八千多名国三、高一学生（15岁学生），数学拿第一，芬兰居次，韩国、香港并列第三，日本只排第10名。
台湾学生的阅读能力较差，排第16，落后前三名的韩国、芬兰、香港，台湾近四成学生的阅读素养被归为较低的一群；台湾学生的科学能力则排第四，仅次于芬兰、香港和加拿大。这是台湾历来参加国际数学评比、竞赛最好的一次。
PISA另一重大发现，是愈早能力分班的学校，学生平均表现愈差，对社经背景差的学生愈不利，可能因为学校都把资源集中在前段班。教育部认为，这凸显台湾坚持常态编班是对的。
研究还发现，台湾学生对科学的兴趣及乐在其中的程度，领先日、韩，与芬兰不相上下，但科学自我概念却偏低，显示台湾学生没自信，可能因为学校、家长要求太高，平时练习的题目太难所致。
而台湾学生解释科学现象的能力最强，但形成科学议题及论证能力仍有改善空间。
为彰显台湾的PISA评比名列前茅，教育部4日邀请数十名参与学者、老师出席，与会老师都肯定九年一贯、国中基测的大方向是对的，重理解、创意，抛弃冷僻、死背的知识，和PISA题型不谋而合。
林焕祥说，研究证明，台湾学生数学被列为素养较佳约占四分之三，素养较差的只占四分之一；阅读较差，不到5%被列为最高级，韩国却多达21.7%，值得台湾学习。
PISA小档案
PISA是「学生基础素养国际研究计画」（Programme for International Student As-sessment）的简称，是由OECD经合发展组织从2000年开始举办，每三年施测一次，此次有57国参与评量，共测量数学、科学、阅读等三科的素养；PISA的题目偏重情境化、贴近生活。
此次台湾抽测240所学校、8000多名学生，包括国中、五专、高中、高职、补校生，甚至被抽中的建教班学生都会从工厂被叫回来受测，以反映出一个国家学生整体的水平。每校受测学生会被分配到13种不同的题本，三科共考两个小时。
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