为什么说教育废了?透过这个视频可见一斑。
从视频上可以看到,孩子们背着手排着队站在火辣辣的阳光下。忽然,队伍中的一个孩子直挺挺倒在地上,发出砰的一声。现场的孩子看到这一幕,但依然背着手,没有人上前探望一下,低头玩手机的学生甚至连头也没有回。有两三个同学带着怯意举手,似乎向老师报告这件事。终于有一个老师背着手走过来,看不出急切的样子。
这是9月2日发生于上海徐汇中学的一件事。
随后,徐汇中学对此事通报称,网传上海市徐汇中学一名学生在体锻课晕倒的视频,引发关注。经查,该生为徐汇中学六年级新生,上午第四节体锻课时因身体不适晕倒,送医治疗后已安全到家。
通报说孩子们在上体锻课,但体育锻炼就是背着手站在操场上晒太阳吗?据说,孩子摔倒在地之前,学生们已经在这里直挺挺地站了半个小时。
看到身边有人倒下,上前关心救护,应该是人之为人很自然的心态。然而,在学校的操场上,中学生们只能背着手站在那里,没有人敢走出队列,上前看一看。即使有人想向老师报告,也不敢跑出队伍。
有一个教育博主对此评论说,这件事不能指责那些孩子。面对这件突发事件,孩子们明显是困在那里,陷于道德自由和行动自由的两难中。他们有帮助同学的意愿,但又受到纪律的约束。这样的约束,不是一天两天就能训练出来的,这是日积月累教育的成果。
前两天看到一份“红头文件”——“关于李某某等8位同学职务任免通知”。原来这份“红头文件”的颁发单位不是政府机关,而是某小学一年级的一个班,签发人就是这个班的班主任。
文件上官腔十足地任命着班上的各个职位,还分出“正班级”、“副班级”、“正组级”、“副组级”等职务等级。很显然,这是把小学班级当成一个等级分明的官方机构来管理。
孩子们本来是活泼快乐,充满朝气和活力,他们原本应该在一个洒满阳光的环境中成长。然而,成人社会的麻木和僵化却过早地进入他们的生活。在这种板着面孔的、僵化而森严的环境里,孩子们能成长为怎么样的人?
想起疫情管控时的一件事。2022年3月23日夜里,上海东方医院护士周盛妮突发哮喘,就近前往自己所在的医院急诊处就诊。但由于疫情防控的要求和可能的责任规避,无人敢于担责,导致她被自己工作的医院拒之门,不得不近10公里以外的其它医院救治,因为耽误太久,最终导致死亡。
而今天,同班同学摔倒了,孩子们只能背着手眼睁睁地看着,没有一个人敢上前探问,这和成人社会发生的一幕幕见死不救的悲剧多么相似。
我们的孩子,不就是在操练这个社会的僵化和麻木吗?这种教育是摧残人性的,过早地吞噬了孩子们善良的天性。
学者李迅曾在一篇文章中介绍说,他去德国访学时,看到德国中学设有急救课程。当身边的人生命或受伤的迹象,学生们能根据自己掌握的知识和技能,及时展开施救。
这个课程不仅让学生具有相应的急救常识,更培养他们的爱和责任,让他们知道,当身边有人遇到危机的时候,一定要伸出援助之手。
少年强则国强,少年死气沉沉,则社会没有希望。真正的教育不应该模仿社会的丑陋,而应该给孩子们爱、良知和勇敢,给孩子们鲜活的、有生命力的知识。孩子们在这样的环境成长,社会才有源源不断的生机和动力。