近日，一则关于中国留学生课堂表现的帖子在多个社交平台刷屏，点燃了公众对“留学生摆烂”现象的激烈讨论。发帖人称，在一次课程项目中，小组中的几位中国同学几乎全程沉默，展示环节机械念稿、逻辑混乱，甚至无法完成最基础的英文表达。
更有评论指出，有人直接复制 ChatGPT
生成的内容上台念稿，连提示语都没删除；有人不会用英文交流，只能微笑回应；更夸张的是，有人干脆在课堂上对教授讲中文。
这条帖文犹如投下一枚重磅炸弹，引发大量共鸣。一时间，诸如“留学生只为拿文凭，不参与课程”的指责甚嚣尘上。而事件背后，确实反映出一个不容忽视的问题：部分中国留学生正陷入“语言逃避”的困境。
据相关调查，近半数中国留学生在参与小组作业时，会优先选择与同胞组队，以降低沟通压力。然而，这种做法虽然短期内有效，却往往导致语言能力原地踏步，失去了与本地学生文化碰撞、思维磨合的机会。 墨尔本大学就曾爆出类似争议。一位名叫 Harry 的澳洲学生在一门经济学课程中发现，全班近九成都是中国留学生，连助教都是中国人。他表示，课堂讨论几乎全程中文进行，他“像个局外人”，最终选择退课。这一事件虽属个例，却折射出澳洲部分热门专业“中文教学常态化”的现实。
更有传言称，一些课程为了照顾中国留学生，已悄然默认中文为主导语言，英文沦为“装饰”。“在英语国家，课堂语言竟变成中文”，这种本末倒置的现象，引发了不少本地学生和教育者的忧虑。
而对于中国留学生来说，接触不到外国学生业界出不到外国教授，也出现了出国留学只是换了个“国家”上课的尴尬局面。
澳洲知名移民政策顾问 Abul Rizvi 曾指出：“高校对国际学生学费依赖过重，语言门槛早已形同虚设。”
为了招收更多留学生，部分高校对语言要求“睁一只眼闭一只眼”，入学容易，课程压力有限，甚至默许学生使用中文完成任务。
这不仅损害了教育质量，更让所谓“国际化教育”沦为形式主义。一位本地教师坦言：“课堂像变成了文化飞地，教育的交流价值被完全掏空。”
留学的意义，原本不仅仅是镀金的文凭，更应是一次语言淬炼、文化磨合与自我重建的旅程。
但当越来越多中国学生把留学当作“海外应试”，当课堂变成“国内延伸”，我们是否该问一句：你花几十万留学，到底在学什么？
归根结底，语言不是最大的问题，态度才是。真正的问题，不是“我们英文差”，而是“我们是否愿意去说，去练，去犯错，去坚持”。
与其对批评感到愤怒，不如反思我们是否正用沉默亲手把自己推向边缘。融入不是一厢情愿，而是需要主动迈出的一步。
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