(图文)中西方教育谁优劣？杨振宁：各有优势

　　杨振宁认为，教育是个复杂的过程，需要激励创意，也需要传统、有规律的学习，中西方的教育子女方式孰优孰劣，没有一个绝对的说法。中评社记者摄

　　杨振宁当天在香港浸会大学分享有关创意的心得。他表示，创意跟创新息息相关，是从旧有的事物中创造出新的事物的能力，以英国的生物研究为例，虽然发展得十分成功，但却未能从中收获得生物科技的经济收益，这些收益都到了美国人的手里。杨振宁解释说，这是因为美国人十分擅长在其他人的发现中创造出自己的东西，这种能力在过去40年为美国带来了巨大的财富和经济上的成功。

　　席间有人提问，中国人主张“学而优则仕”，教育的最终目的是当官，抹杀了中国学生的创意。对此，杨振宁认为，教育是个复杂的过程，需要激励创意，也需要传统、有规律的学习，中西方的教育子女方式孰优孰劣，没有一个绝对的说法。

　　杨振宁说，他到芝加哥留学时发现中西方的教育理念迥异，芝加哥的教授和学生感兴趣的是“新现象”，而非已有的理论和文献。中国内地的教育理念对于提升学生的创意没有好处，而这种文化在香港、台湾、韩国、日本和新加坡等亚洲地区也同样存在。

　　不过，他也指出，中国学生在很多方面都具有优势，正如畅销书《虎妈的战歌(Battle Hymn of the Tiger Mother)》就反映了中国式严厉教育的优胜之处。“中国留学生都接受过很好的训练，较西方学生具有更稳固的基础，而稳固的基础能让学生更勇于创新。”

　　杨振宁说，每个人都有自己天赋的倾向，年轻人要获得发展的机会，就应多发掘自己的才能。

　　近日浸会大学获孔宪绍慈善基金捐助1亿元，设立“创意研究院——孔宪绍博士发展基金”，支持该研究院的发展、研究计划和交流活动。为庆祝创意研究院成立，浸大邀得3名诺贝尔奖得主包括物理学奖得主杨振宁、化学奖得主兼哈佛大学教授Dudley R. Herschbach，以及生理学和医学奖得主兼洛克菲勒大学荣休校长Torsten N. Wiesel，到校与师生分享创意和研究心得。