近期北京市中国人民大学宣布，自2022年起不再参与世界大学排名，也不再向排名机构提供相关数据。随后南京大学与兰州大学亦宣布将“去国际排名化”，引发热议。由于习近平4月24日甫到人民大学调研，直指“建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”，故外界推测，人大举措或许和习近平要求大学与西方脱钩有关。
另外，亦有专家与网民认为，除政治因素外，“商业考量”也可能是大学退出国际排名的原因。香港中文大学工程学院黄锦辉副院长表示，作为以人文社会学科为主的人民大学，相较于北京大学或清华大学等中国名校，在国际排名较为后段，不利招生与办学，故不积极参与。本文讨论中国大学陆续退出世界大学排名的因素，以及后续影响与可能发展。
“具中国特色”係双面刃
目前国际间主流的大学排名系统，包含英国QS世界大学排名（QS World University Rankings）、英国泰晤士高等教育世界大学排名 （Times Higher Education World University Ranking, THE），以及《美国新闻与世界报导》世界大学排名（U.S. News & World Report Best Global Universities Rankings）。其中QS评分著重全球声誉、学术产出品质及影响力与国际化程度；THE以教学、研究、论文引用、国际化与产业收入等5个范畴为指标，U.S. News的衡量指标则有13项，偏重于学术声誉，文献发表、学术成果和国际交流。
2022年3所学校的排名（如下表）。上述三所大学皆为中国官方明列的“双一流”大学（世界一流大学和一流学科建设），但中国人大的世界排名，甚至比南京林业大学等“双非”学校（非985工程、非211大学）还低，不符合中国社会普遍认知。此外，多数中国网民认为，原先学校为满足国际评比标准，罔顾中国教育与文化主权，特别是为达到国际化，大推英语教育与给予国际学生、外籍教师大量福利，有损中国学生与教师权益，故支持官方发展“自主性”与“中国特色”。然而，也有为数众多的网友担心，此趋势将使中国高等教育更为封闭，中国大学若不参与国际排行，可能会导致国际认可度下降，进而影响学生的留学申请。
北京或将制定“中国标准”掌握话语权
有趣的是，虽然人大在国际排名中“名不符实”，但南京大学的世界排名不差，且係首个将SCI（Science citation index）引进中国科研评价体系的学校，2020年南京大学仍公告该校获得THE中国大学排名第六的讯息，故“排名低估”、“排名影响招生”的情形应不适用于南大。此外，中国大学过度重视国际排名的现象沉痾已久，教育界亦不乏检讨声浪，为何近期才有大学陆续规划将“去国际排名化”？
从习近平4月份的讲话提到“不能简单以国外大学作为标准和模式”、“走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”，与《人民网》社评表示“大学各有特色，需要分类分层评价”，以及2022年2月中国教育部发布之《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》观察，未来北京官方或以“双一流”大学的评估标准为基础，构建“具中国特色”、可反映各大学特色的多元评价机制，并透过与国际交流合作、向国际组织输送人才等方式，推广“中国标准”的评断机制，藉以提升中国参与国际教育规则标准制定的话语权。
然而，近年来北京官方对大学的思想教育管制更为严格，再加上近期中国各地大学生因不满校方与官方强硬的疫情防控措施，在各地进行示威抗议，更有学生高喊“打倒形式主义”、“打倒官僚主义”。可以预期，未来中共将更加限缩大学办学自主权，大学如何在此状况下发展具特色的教学模式？更遑论要制定，甚至于在国际间推广“中国特色”的评断标准。（作者：陈颖萱）
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