美国人数学这么差 还能出这么多科学大牛？

　　很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师。于是他们深信自己很笨。

　　——《心灵捕手》

　　一位朋友说，“美国给不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给热爱数学的天才最高水平的数学教育。”听起来有点绕，但我举双手赞成。

　　长久以来，中国人的迷思是：为何“美国人数学这么差，还能出这么多大牛科学家?”

　　这个问题的答案已经被答烂了，其实，美国学生的数学一点都不简单!

　　下面我就结合自身的经历，系统地给大家科普一下。

　　确实，不少美国学生的数学仅够“生活自理”。

　　美国的每个地区，对于高中毕业的学生，应该有何种的数学修养，大多是有硬性规定的。

　　比如麻省(MASSACHUSETTS)，每年对特定几个年级的学生有统。这个统考的主要内容之一就是数学，数学不过关的，高中是不允许你毕业的。

　　所以基本上每间正规高中，也都对数学水平有最基本的要求才准毕业。据我所知，这个标准大概在会运算简单的三角函数就可以了。

　　这个水平，以咱们的标准来看，确实不算高，而且很多人还都是勉强混过去的——美国的高中课真的很轻松……

　　这种低要求的直接结果就是，美国99%的学生(99%这个数字并不夸张，可能更高)的数学都停留在“生活勉强可以自理”的水平上。

　　做微积分就像解四则运算一样简单的，也大有人在。

　　好了，到了说“给热爱数学的天才最高水平的数学教育”的部分了。

　　以高中为例，对于一些数学比较好的“不安分分子”，为了安抚他们，不给社会添麻烦，学校(不是每间学校都有这个条件)会提供AP课程 (ADVANCED PLACEMENT，大学预修课程)。

　　以数学为例，高中最高级的AP课程，叫做BC微积分，2005年我上高中的时候，课本是下面这个：

　　CALCULUS 5E，BY JAMES STEWART。

　　微积分，美国大学普遍使用的教材。

　　我们的任务则是把这本书，每一页都要学得通通透透。

　　值得注意的是，只要你前面的课程成绩都好，你几年级修这个课是没有限制的。

　　我上学时班上最年轻的同学是一位俄裔美国人，他修此门课程时才上十年级(相当于我们高一)，最后这门课的成绩是A+。

　　在我们学校，意味着每次考试的成绩，都在95分以上，实在是“学校公害”。

　　这位大哥后来去了宾夕法尼亚大学修读材料科学专业。

　　这本书的内容，大家都可以查到，人家高一就学这个，国内不少家长自诩家里小孩是数学学霸的，要颤抖了吧?

　　基本上到学向量微积分之前，这本书就学完了，做起微积分来绝对像做四则运算般自如。

　　我还选修了AP物理，课本是这个。有兴趣的同学，也可以查查这本书的深度如何。

　　FUNDAMENTALS OF PHYSICS，BY HALLIDAY, RESNICKAND WALKER.

　　基础物理学。

　　让孩子有多余时间做“闲事”

　　教材不是统一的，AP的任课老师可根据自己喜好选择教材。

　　另外老师会推荐一些课外读物，供“不安分”的小同学消耗能量。AP课修够一整年后，就可以报考全国的AP考试了。

　　说到这就差不多了，中心思想和开始提到的一样：

　　可能论数学物理的平均水平，美国学生确实远远不如中国学生，但是谈到“给天才/精英的教育”时，中国的教育制度，则还停留在60年前。

　　到了大学，中美教育的差距就越拉越大了，到了研究生阶段——绝对没有鄙视国内读研读博的朋友的意思，但真的不能和美国的“高等教育”相提并论。

　　国内的院校，资金条件，师资条件和科研硬件条件，都比发达国家相差太远了。

　　还记得《心灵捕手》里马特·达蒙饰演的那个数学天才吗?

　　主人公只是一个麻省理工学院里的清洁工，却凭借自身卓越的数学天赋实现了人生逆袭。

　　所以说，“美国学生学的数学比我们简单”根本是个伪命题，不存在这样的事情。

　　这种制度，从侧面看，很大一个好处是，年轻人可以把多余的时间和精力，专注到自己喜欢做的事情上。

　　很多比较聪明的学生，高中最后一年基本没有什么数理课程了(全提前学完了)，学学哲学、历史、艺术，玩玩乐团、体育，对成长都有帮助。

　　前面那位后来上了宾夕法尼亚大学的俄裔学霸，还是该地区的长跑冠军，真是“令人讨厌”。

　　另外一个好处就是：学霸们可以一起上课、一起玩耍。

　　不要小看这群“书呆子”，他们聚在一起，能量可是很大的，一折腾就是个创业项目。

　　难道你没发现，在你们现在打工的地方，老板们年轻时都是学霸吗?