大学新生基本数学程度落后，教授把它归罪于新冠疫情惹的祸。图为乔治梅森大学数学专业的暑期数学强化训练营。(美联社)
美联社报道，国内各级学校在疫情期间停课，采远距线上教学，结果发现许多高中毕业生的“国家教育进展评估测量”(NAEP)成绩，数学程度之差、前所未见，跟不上大一的微积分必修课程，因此各大学推出数学加强班，先帮学生恶补。
维吉尼亚州的乔治梅森大学(George Mason University)，发现大一微积分必修课，考试及格的学生越来越少，因此新学年开始，为数学程度不及格的大一新生安排微积分先修班。
该校数学系主任艾蜜利安科(Maria Emelianenko)坦承：“我们推出符合大学要求的微积分先修班和微积分课程，因为有些学生连二分之一加三分之一的算法都不会。”
天普大学(Temple University)数学教授巴布科克(Jessica Babcock)去年测验学生的中级代数程度，发现问题非常严重，她表示：“我对一大堆考卷进行评分时，没有两份相同答案，甚至没有一份正确答案，实在令人震惊。”
据了解，疫情爆发前，该校每学期约有800名学生被安排重上九年级数学课，但是2021年，上课人数增至1400人，该校数学系主任赖德(Brian Rider)表示：“虽然我很不喜欢这麽说，但他们的程度实在太差了。”
据了解，数学是一门实践性很强的学科，很难透过线上教学，获得良好成绩，因此代数成绩不及格，学习几何或三角函数，程度根本跟不上。
宾州大学(University of Pennsylvania)教育研究学者史卓克(Katharine Strunk)主持一项学习迟缓的相关研究，发现数学程度差的学生以非裔、拉丁裔、低收入等弱势族群居多，她表示：“因为他们是受疫情影响最深的学生，承受更长期性的后遗症。”
虽然快速提升学生程度没有捷径，但乔治梅森大学安排的暑期先修班，学生平均考试成绩已提高59%；宾州州立大学(Penn State)则扩大辅导来解决问题，该校理学院院长兰基德(Tracy Langkilde)表示，参加辅导的学生考试成绩已提高20%。
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