东莞台商子弟学校在政治夹缝中求存

　　3月30日，东莞一所学校为学生举行隆重的成年礼，104名身穿明式儒生长袍的高二生，在学校创办人叶宏灯的带领下，连同全校师生、百多位嘉宾向炎帝、黄帝暨中华民族列祖列宗敬颂礼告文。

　　上述场景看似中国大陆“国学热”又一表现，不同的是：场景是设于“明日台商的摇篮”——东莞台商子弟学校（简称东莞台校）。成年礼在这所台湾人办的学校已经办了七年，比时下中国大陆的“国学热”早得多。

　　校长陈金粧受访时说：“世界的加工厂基地在中国大陆，大陆的加工厂基地在广东，广东的加工厂基地在东莞。未来我们的这些孩子当中，许多人可能会成为台资企业的董事长或CEO。我们要让孩子走出台湾，成长在东莞，培养他们更有国际观。”

　　来到东莞中堂镇潢涌区上一村的主校门，由海峡两岸交流协会已故会长汪道涵亲笔所题的校名，其实也写下该校与两岸政治的不解之缘。

　　校务会议室墙上，挂着中共中央对台工作小组前副组长、国务院前副总理钱其琛、广东前省委书记李长春（现任中央政治局常委）、现任省委书记张德江、海协会前副会长唐树备等中央及地方高官，以及台湾行政院前院长林洋港、萧万长、民进党前主席许信良等人参观该校的照片……

　　有两岸政治人物的“关怀之情”，任何关于两岸关系的政治话题，无论对台商还是校方而言，都显得敏感和沉重。创办人叶宏灯在学校五周年（2005年）纪念特刊中，以谦卑、感恩的心情写道：“用我们的教育良知全力以赴，为社会培养出真正的有用之材！”

　　校长陈金粧接受本报采访时，也是一句“大人吵架，小孩还得读书”，四两拨千斤。“我们来到大陆，入境随俗是正常的。大陆政府能让我们在此地使用台湾教材已经很不容易，所以校方会以合作的态度，对教材做适度修改。”她不认为，意识形态会影响学校与台湾教育体系的衔接。

    历史教科书无法过关

　　去年9月，台湾教育部修订的历史教科书内容把台湾史从中国史中抽离出来，把清末具革命正当性意涵的“起义”，改为中性用语的“起事”；将“大陆”改为“中国”，将“日据”时代改为“日治”。“修订”事件受到中国国务院台湾事务办公室的抨击。

　　这让大陆台商子弟学校相当困扰。东莞台校教务主任林宝泉告诉本报，台湾学校采用的教科书可以有多个不同版本，东莞台校选用由台北龙腾文化出版的高中历史课本与台湾同步，在台印刷后运到东莞，但须经中国海关、广东省新闻出版局和广东省教育厅的审查。

　　据悉，广东省教育厅认为龙腾版的台湾史教科书叙述立场偏颇，主张台湾独立思想的篇幅太多，要求东莞台校换书。中国史教科书的内容则顺利通过审查，其内容不像台湾新教科书那样“去中国化”，仍然尊称孙中山为“国父”，只是在叙述1949年以后的历史事件年份时，以公元代替民国纪元。

　　大陆舆论近年对“国学热”、儿童读经和汉服运动多有讨论，但“上海孟母堂”和“武汉童学馆”仍未被中国教育当局纳入正规教学体系之中。台湾社会对中华文化传统价值的承先启后较完整，东莞台校除了教授《三字经》《弟子规》《孝经》及《论语》等传统典籍，每年还为高中二年级学生举行隆重的成年礼，向大陆社会示范了传统价值如何与汉服形式合而为一。

    拉着行李箱去上学　

　　东莞台商子弟学校课室外的走廊边，到处可见到四五个行李箱靠墙并列。校长陈金粧说，该校99%的学生来自生活在珠三角地区的台商家庭，其中66%住在东莞，还有少数来自福建和四川。学生平时寄宿在学校，一到星期五或公共假期前夕大都会回家团聚，也都会把行李带到学校，放学后直接赶去机场、火车站或长途客车站。

　　陈金粧认为，两岸在教学方面各有优缺点：中国大陆系统较强调基本功，对知识面的灌输较扎实；台湾系统则强调人性化和开放性，东莞台商子弟学校希望结合两者所长。

　　东莞台校现有100名台籍教师、40名中国大陆籍教师、50名中国大陆籍辅导员和10名外籍教师。学生人数已从2001年的700多名（幼稚园、小学、中学部)，增加到目前的1607名（2002年开始增设高中部）。学校总面积为12万4814平方米，除教学楼、师生宿舍等7栋主体建筑外，还有一个生命力学习营地。另外，校方计划在3万7000平方米的预留地，兴建游泳池和学生活动中心。

　　陈金粧认为，学生人数的增加，反映了台商在中国大陆的事业发展趋向稳定，更多的台商对该校产生信任感。她透露，目前学校的教学空间已经饱和，而且一些学生在幼稚园阶段就必须与父母分开而住校，不利亲子沟通，因此校方正在考虑设立分校的可行性。由于父母在深圳工作生活的学生超过300人，东莞台校的第一个分校极有可能选在深圳。

    台商子女：学习环境更多元化

　　就读高中一年级的赵曼君和就读小学四年级的妹妹赵曼莉，从台北转到东莞升学整整一年了。赵曼君说，过去透过台湾媒体，对中国大陆社会的了解不多，“跟（台湾）同学一样认为大陆生活素质不高，来了之后才发现这里进步很快，学习环境也不比台湾差。”

　　赵曼君认为，东莞台校的一个优势就是比台湾学校的学习环境更多元化，大陆籍教师负责教数学，只有用语、用法和单位不同；学校聘请了多名外籍教师，对英文课程的重视程度较台湾的学校来得高。赵曼君希望高中毕业后能到加拿大或澳洲念大学。（联合早报 李气虹）