当英美留学成本暴涨之际，越来越多人将目光投向小众但高质量的教育目的地。

其中，被誉为“全世界最幸福的国家”北欧国家芬兰，一直是教育理想国一般的存在。纪录片《他乡的童年》，以及针对青少年测评的全球PISA结果，都将芬兰教育推上了神坛——

学生“躺平”，却能屡屡创造教育奇迹，在全球评估中位居世界前茅，且每周在家庭作业上所花的时间不超过3小时。

这次，我们跟两位芬兰教育的先行者聊了聊：

女孩佳奇从上海体制内学校转入芬兰的一所IB国际学校-图尔库大学附中，成为当地第一位中国小留学生。

江老师是一名旅居芬兰两年的教育专家，带女儿在芬兰读书，也是一位美高顾问，对中国、美国和芬兰教育差异有着深刻的观察：

“芬兰教育不是标准化的大棚里种菜，而是有机的，有生命力的。但遇到的挑战，却也不少。”

一个中等学生的选择

佳奇原本在上海的一所体制内名校读书，在班上属于“中游学生”。

“在上海一流学校读书，我不是尖子生就很常被忽视，我喜欢画画，也被人看作是不务正业的选择。”

这总让她有种限制感，也恰恰击中了很多中国学生的痛点。

一直从事美高申请工作，带女儿在芬兰读书的江老师观察到：“不管就读体制内还是体制外，我们的教育很容易出现过度规划的问题，仿佛成为了机器。”

机缘巧合，佳奇遇到了江老师，后者推荐她或许可以试试芬兰：“这里的环境适合你——擅于独处，但又渴望自由，还没有美高那么强的竞争。”

这是一个巨大的决定，数月纠结和考察后，她选择了芬兰历史悠久的IB学校——图尔库大学附中。

■University of Turku研究氛围浓厚，英文课程很多，在全球大学排名上可以对标国内北京师范大学和中山大学，曾出过两位芬兰首相，知名度很高。

这所学校有100多年的历史，在1991年就拿到了IB认证，历史悠久，毕业生去往全球大学：有人留在芬兰，有的去了欧洲，有人录了牛剑，还有人也去斯坦福耶鲁等。

很特别的一点是，学校由图尔库大学直接管理，这是芬兰第二历史悠久的大学，仅次于赫尔辛基大学，也是大学的实习教育基地，所以都配有来自教育学院的研究生助教。

就这样，佳奇成为了这所学校高中部第一位历史上来自中国的华人学生。

入校后，佳奇发现这里像个小联合国，同学来自英国、欧洲、亚洲、非洲等地，堪称小联合国。

背景也非常多元，有父母来芬兰工作的外企员工子女，有当地就读国际教育的同学，甚至还有难民的孩子。

要知道欧洲人手三门语言打底，芬兰语自己又没有基础，英文没够到母语水平，佳奇怀疑：我真的可以生存下来吗？

■图尔库大学附中IB国际部的学生合影

不过，学校的同学们让刚来芬兰遇到巨大语言挑战的她放下了一些焦虑。世界各地的同学们都会安慰她“大家都一样，芬兰语都是零基础。”也有人羡慕她会说中文，让她意识第一次自己的独特和优势。

其次，芬兰语课程分为两个阶段：第一阶段针对零基础学生，七八个同学一起从基础学起；第二阶段则是混合班，会跟母语的同学一起上，考同一张卷子，但分数要求不同，很有个性化。

“芬兰语的科目跟IB课程是两条平行线，不会影响IB成绩，这也让我释然不少。”

环境的力量很快显现。“这里的同学动不动就会说三国语言，起初我也有语言的压力。但后来我忽然发现自己的焦虑来源于什么都要和别人比。

“这是国内攀比思维留下的后遗症。”佳奇笑谈，“我们只看到别人有的，而从没有看到自己身上有的。”

■图尔库大学附中，佳奇的IB课程相当于学校的国际部

教育不仅有知识

还有参与社会的深度

江老师用一个精准的比喻来形容芬兰教育的不同之处——芬兰教育是“有机教育”，而目前大多数趋同性的教育更像是“大棚里种庄稼”。

随着越来越卷，人们都急于按照某套模板寻求一流学校的入学密码，而这样的出品就犹如被贴上质检标签的大棚培育的瓜果，光鲜靓丽，但都长一个样儿。

“芬兰不一样，种出来的庄稼各种各样，大的小的高的矮的，每一个都自然生长，是天然的，才是尊重教育规律的。”

■联合国发布的《2023年全球幸福报告》中，芬兰连续六年成为世界上幸福指数最高的国家

曾经是“大棚里的庄稼”的佳奇来到芬兰不到一年，就发现自己变得有自信了许多：

“每天你都能收到10句以上的夸赞，从里到外各种角度的夸赞。在学校的表现也是一样，大家都是互相赞许。这种积极的反馈听久了，会潜移默化觉得我很棒。”

学校的包容性也让佳奇印象深刻，强调反歧视，严格保护学生隐私：

“老师给学生讲解试卷时，两米内是不允许其他人站立，以免暴露分数；学校也从不公布排名，不会让别人看到你的卷子，除非你自己愿意。”

■芬兰梗图，排队都很有边界感。

这种正向循环的威力惊人。

从一个不敢开口的内向学生，到现在竞选学生会获得第二名，佳奇正在积极争取第二学期艺术社社长的位置，参与策划文化日活动。

芬兰教育不仅教知识，还让学校积极去接触真实社会。

佳奇的学校开设了许多实用的技能培训。除了常规的IB课程，这里有创业思维课程、面试辅导、驾驶辅导等。

学校还鼓励学生积累工作经验，80%的同学都找到了暑假工：“我最近看到很多同学在Ins上开设店铺账号，进行小型创业，做海娜纹身设计、编发、美甲或者卖小商品。”

芬兰的考试制度也体现着人性化。考试不理想可以申请重考，给学生改正错误的机会。

佳奇解释道：“哪怕很小的一个词汇测试，如果你觉得表现不够好，一个星期之内会有一场retake。你永远都有机会改正错误，而不是一步走错就天塌了。”

不到一年的时间，她的国内朋友都惊讶于她的变化：“每次视频看到我就说，芬兰风水养人，气色都变好了，说话的方式、外观、谈吐都变了。”

■佳奇过生日的时候，国际部来自非洲的同学亲手为她缝制了一个玩偶；在回国探亲之前，亚洲的同学们还去森林里摘了野花送给她。这些都是平日里心头上的点滴温暖

最让佳奇震撼的，还是芬兰同学参与社会的深度。

最近她的学校有两个18岁的学生参加了市政议员的选举，他们提出在图尔库修建有轨电车，参与青少年教育、体育治理，思考多元文化背景人群的融合问题。

“我当时很震撼，18岁要么在高中，要么准备考大学，但人家已经可以参与真正影响社会的议题了。”

佳奇发现，同学们在选择未来时，不是先考虑要考什么大学，而是先想“我以后要从事什么职业”。

这种从生活需求倒推教育选择的思路，与国内名校优先的思维形成巨大反差。

就像江老师说的：芬兰教育回归到最初的原始与纯粹，你想学什么，我就教什么。你想让我帮助你，我们所有人都支持你。“在芬兰，你真的有时间，也有条件做最好的你自己。”

教育从不是点石成金的事情，而是滴水石穿，佳奇也深受影响：

“我可能不会再把上名校作为一个追求目标，而是要去探索我自己想做什么，去什么大学更好能支持我通往这样的未来。”

■来自纪录片《他乡的童年》。

“早鸟福利”？

那么，去芬兰读书，到底要花多少钱呢？

就拿图尔库大学附中国际部来说，学费加住宿费及管理费一年差不多3.9万欧元，算上每个月400-500欧的生活费，每年下来平均30-40万人民币。

开支与国内一线城市的国际学校费用差别不大。

现在成为最早几批中国低龄留学生，还有一些隐藏的“早鸟福利”。

首先，芬兰并不像美国、英国这将国际生看作生意，人数不多，算是一片待开发的净土，大学申请时，在芬兰的中国留学生也存在一定优势：池子不一样，会更有一些主动权。

而且芬兰治安很好，是全球最安全的国家之一。

此外，芬兰属于申根区，暑假可以游遍欧洲，文化体验的附加值更有份量。

不过，佳奇也坦诚地跟我们分享了压力的另一面：“语言的挑战、国外独自生活和社交，方方面面的压力不亚于国内学习上的负荷。”

“如果说压力是对的，我会选择这种能让我变得更加健康、人格更加健全的积极压力——我不希望过每天都要努力冲分数，甚至要用精神药物维持的生活。”

江老师更直接：“芬兰教育好是真好，但不适合所有人。它需要接受教育的人心定、有主意、有动力，知道自己想做什么。”

基于多年来在芬兰的观察，江老师发现适合芬兰教育的家庭往往具备一些共同特质：

他们通常接受孩子不是“超级牛娃”的现实。他们更注重成长过程而非结果导向，愿意给孩子时间去探索和试错。

从学生特质来说，芬兰的教育环境需要孩子具备一定的自主性和独立性，因为整个社会都很强调独立。

■佳奇和同学们在像森林一样的校园里野餐。

此外，气候和当地风土人情也要考虑。芬兰的冬季漫长，而芬兰人普遍比较内向，这与我们常见的“美式热情”形成鲜明对比。

“你刚去会觉得有点冷漠，但这需要一点时间，一旦成为朋友，你会发现他们非常忠诚、热心。”

这里的教育更像是一座人生图书馆，你需要主动寻找属于自己的那些书。

在被评为“全球最幸福国家”的芬兰，佳奇对幸福有了新的理解：“这里不是让生活和学习慢下来，更多是静下来。”

■佳奇在芬兰的多彩生活碎片

从体制内跳出，勇敢的成为第一个吃螃蟹的人，佳奇从决定的那一刻起，就跳出了原先对未来设定的那个“盒子”。

来芬兰，在图尔库大学附中的日子里，用她的话讲，“整个人活得通透了。”

“我觉得人生没有上限，这个世界这么大，你的人生只有一次，没有什么是你一定要做或一定不能做的。”

对于正在教育路上纠结的家长们，佳奇的建议是：“一定要有勇气加耐心。”

芬兰的教育也不是万能药，它有自己的适用人群和条件，但它确实提供了一种新的可能性——

在大棚之外，也有存在一种教育允许孩子有机生长，跳出盒子外，活出不被受限的、幸福的生命。