纽约三至八年级学生的州考虽然已经结束，但反对州考的唿声却尚未平息。包括多位华裔在内的来自全市各校的老师5日在纽约曼哈顿华盛顿广场集会抨击州考。
自共同核心(common core)标准实施以来，纽约州考考题的难度明显增加，让原本就不热衷于考试的学生和家长更为抵触，每年“罢考”的学生羣体也越来越壮大。华裔学生佔了约86%的华埠第二公立小学，上个月的州考虽然只有两名学生没有参加，但学生对题意不够清晰、考试时间过长、备考过程太久的抱怨不绝于耳。
老师林萱班上的学生全部来自移民家庭。“他们有的才刚从中国过来，就要参加这种难度的考试，好多人都反映题目本身所要传达的资讯晦涩难懂。再加上每次都是连考三天、每天三个小时，对他们来説真的很难熬。”
因为没有考题大纲，为了帮助学生备考，老师整个学年都只能靠自己去猜州考或许要考什么题目，不仅自己紧张，也无形中影响学生的情绪。又因为州考成绩都要等到下一学年才能公布，老师既看不到考题、也不能和学生讨论题目，根本无法及时有效地用州考这种工具检验学生所学。
林萱还指出，州考所考查的技能只是官方认为的会对孩子升学有利的技能，但放眼现代社会真正取得成功的人，又有多少当年只会闷头考试？就算孩子在其它方面有天赋，也由于现在从上到下过分强调考试而受到打击，今年第二公立小学的戏剧班就不得不取消，只为了给州考“让路”。
“他们以为戏剧表演对州考没帮助，可孩子们通过表演积累了词汇、纠正了语音，这怎么不是一种学习？”更让她担心的是，因为缺乏对美国教育理念和体系的瞭解，中国学生和家长很容易将考试作为衡量成败的唯一标准，“一旦分数不高，孩子就认为自己很无能，不利于自信心的培养”。
除了影响新移民学生的学习热情之外，City As School高中的图书馆老师陈明珠还指出，有些学生可能不善于参加考试，但却凭藉在音乐、工程、医学等其它方面的潜质而最终走向成功。“考试可以有，但不能为了考试而考试，不如放权给学校，让每个学校自主安排考试，根据自己学生的特点考查学生。”
她另提及将州考成绩和教师评估挂鈎“很不公平”，因为老师无权选择自己手下的学生，“史岱文森高中的学生和其它学校的学生，考出来的成绩肯定不一样，又怎么能拿它去统一衡量所有老师呢？”
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