高级黑？中共纠偏错误思潮 恢复对文革的定性

文革在中国是个敏感话题，而作为官方意识形态载体的中学历史课本如何描述和评价文革，往往会是衡量这个社会思潮的风向标。

文革在中国是个敏感话题，而作为官方意识形态载体的中学历史课本如何描述和评价文革，往往会是衡量这个社会思潮的风向标。

随着9月初中国各地中学陆续开学，新学期的高一历史新课本对文革的定性再一次发生改变，而这既是中共自1981年以来，第四次改动历史课本对文革的评价，也是中国近三年来的第三次改写。

1981年中共十一届六中全会的决议文件《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对文革的官方定性是：“文革是一场由领导者错误发动，被反动集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱”，当时的中共最高领导人毛泽东“应为这一全局性的、长时间的左倾严重错误负主要责任”。同时中共官方认为毛泽东“功绩是第一位的，错误是第二位的”，功过七三开。

这一定性基本上彻底否定了文革，是对极左意识形态的拨乱反正，进而开启了实事求是、解放思想的改革开放新历程，并在短短40年取得举世瞩目的经济和社会发展成就。在此期间，中国社会尽管时不时会出现左的社会思潮，甚至不乏一些试图美化文革的言论和思潮，但中共官方主流意识形态仍是以改革开放为主导的“中国特色社会主义”，美化文革的言论难以掀起多大风浪。

近几年如此频繁的改写文革，起始于2018年版中国教育部组织编写的中学历史课本，该版课本将此前课本中的“文化大革命”一章进行了撤销，将其合并作为一个专题列入《艰辛探索与建设成就》这一章之内，并删除了旧版教科书中“毛泽东错误地认为，党中央出了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险”中的“错误”二字和“党中央出了修正主义”的表述。

除此之外，2018年版课文指文革“给党、国家和人民带来新中国成立后最严重的挫折”，但“它的发动，有复杂的社会历史原因”，并带有辩护意味地称，“社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义，怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而在探索中走了弯路”。

这种对文革具有明显的同情、美化的立场，受到社会大量批评。更多人担心这是国家政治严重向“左”转，替文革洗白的迹象。当时，许多人担忧，中国会就此倒退，滑向极左的“老路”。

所幸的是，中共官方注意到了这种担忧，并逐渐纠正错误。2019年版课文开始发生变化，重新将2018年版中的“探索”、“弯路”、“挫折”、“复杂原因”等表述全部删去，改成了“结束了文化大革命这场灾难，实践证明，文化大革命不是任何意义上的革命或社会进步”。

至于2020年版的新课文，不但在课文重点提示“学习聚焦”上注明“文化大革命的理论和实践都是错误的”，对文革的表述也恢复为“实践证明，文化大革命不是任何意义上的革命或社会进步，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来严重灾难的内乱”。这再次恢复了1981年以来中共对文革的官方定性。

官方的及时修正，也足见其清醒。但始自2018年的教科书改写文革，显然不仅仅是主管部门或个别官员的认识问题，而更像是中国社会及政治领域的思潮涌动的外显。这种同情文革、为文革开脱的言论被写到高一学生的历史教科书里，说明这种错误思潮是有一定的社会基础。

近几年来，中国从政治、经济、社会、文化等各个领域开始强调社会主义的因素。这本是在新的情势下回归社会主义初心，有其内在逻辑，但一些官僚错误揣摩上意，宁左勿右，以至于造成不同领域的“左”的思想趁势复归。教科书修改文革定性，则是这种“左”的意识明确表现。

现如今，中共主动纠正错误，展现了以史为鉴、实事求是的历史唯物主义态度，但亦要反思为何置1981中共十一届六中全会决议于不顾，错误删改文革定性的事情会堂而皇之的发生。