从国内中文教授到美高数学老师——Hannah在美国

大家好，我是佛州倪老师，英文名是Hannah。

一、我的经历 

在出国之前，我的经历是非常简单的，基本上是从学校到学校。

我老家在成都郊县，我可以说是一个典型的小镇做题家就是学习特别刻苦，成绩一直在县城里名列前茅那种。

但当时的生活还是比较舒服的，因为我们的收入相对当地普通人来说高很多，工作轻松，学校里有房子住，又是铁饭碗，基本上可以一眼看到退休了。

但后来，因为接触到一些不同的信息，我的认知发生了一些改变。再加上婚姻的变故，我开始起了出走的念头。

2015年，我争取到了一个到美国亚特兰大访学的机会，在那里认识了我现在的先生。

2016年我和先生结婚后，我又不得不回国了两年，然后到2018年夏天才最终回到美国。

回到美国的第一年，因为搞各种paperwork，等工卡，我没有出去工作。

我那时的想法是找一所大学或者中小学教中文，因为我从大学到博士的专业都是中文，以为会很容易。

后来一直留意招聘网站，才发现我所在的周边中文工作的机会很少。

因为中文在这边，是外语，需求量很少。旁边的两所大学已经有中文老师了，而中小学需求多的是法语或西班牙语的老师，几乎没有机会。

但我不能老在家里待着啊，我看到有一所蒙氏幼儿园在招人，就去应聘了。当时还蛮顺利，我立马就被录用了。一开始的工资很低，才9美元一个小时。

后来我换了一家幼儿园，才涨到13美元一小时。但是是按小时算的，而且没有任何福利。

我一开始找到工作其实还蛮开心的。

因为总在国内体制内待久了之后出来，觉得自己啥都做不了。搬砖没有力气，做清洁也不如普通劳动者做得干净，而现在终于觉得自己有点儿用了。

当然，我心里也很清楚自己的目的：

第一是学英语，与社会接触；第二是作为一个教育博主，只有在第一线工作才能真正了解美国教育。第三，我知道这只是暂时的，我一定能找到一条新的路。

所以，当时虽然很辛苦，但也能享受到与孩子们相处的乐趣。

二、考教师资格证的过程 

那时我也一直在琢磨考一个中文以外的教师资格证，比如想过做特教，也想过小学教育的。同时，我也在网上了解各种信息。

结果我一旦考试起来，以前小镇做题家的优势就体现出来了。

2021年三四月，我一次性通过了佛州教师资格证的通识四科考试，包括阅读、英语技能、数学和Essay写作。

当时比较好玩的是，我在脸书群组里看到美国的老师们讨论，说自己考了很多次都考不过，有人甚至考了十多次。而我是一次性考过的，据说四科的一次性通过率只有39%。

考完通识之后，我还在琢磨究竟考什么科目。

因为做特教还是比较麻烦，就想着考一个小学教师资格证，就复习了一段时间，笔记也记了一大本。因为美国的小学是全科，其实复习的内容也蛮多的，又包括英语语言艺术、数学、科学和社会科学四科。

我一算时间，怎么也得再搞半年。正好有朋友建议我做数学老师，她说美国的数学挺简单的。我开始还很犹豫，因为毕竟二十多年没摸数学了。

我初中时是在一个数学尖子班，学的比较深，但恰恰因为当时竞争过于激烈，班里的同学都很聪明，我渐渐失去了信心，到高中时，数学就很一般了。

但我想试试也没什么不好，我开始上可汗学院Khan Academy上自学，这是免费的，我也买了基本资料来做。

六月初，我去考试，没想到题目真的很简单，两个半小时的考试，我做完后大概还剩下一个小时的时间。当时只有几道关于教学法的题我不大确定，但明白自己肯定过了。

出来后，考试机构就给我打印了一张通过的纸。我拿着那张纸，就开始投简历，参加面试了。

美国的数学老师实在太缺了，我面试两个单位，两个都拿到了offer。后来我选择了离家近的公立学校，主要是因为它的福利更好。

在初中教了一年之后，我又去考了高中的数学教师资格证，也一次性通过了。于是，我便跳到了家旁边最好的一所高中。

三、在美国当老师的困难 

当时工作是找到了，但第一年还是特别艰难。虽然我在大学教了十多年的书，但和中学是完全不同的两码事。

当时的困难主要是以下几大方面：

一是语言和文化方面的。

我在国内的时候自以为英语还是蛮好的，到这边来之后发现完全是两码事，尤其是听力和口语。一开始，我完全听不懂别人说什么，别人也听不懂自己说什么。

在回国两年的时间里，我坚持每天至少听3个小时的播客和美剧，同时背单词，进展飞速。回到美国后，我又积极地和邻居同事聊天。

但用英语教学，还是很不容易。每次上课之前，我都会先温习一些术语，练到能够比较舒服地说出来为止。

在文化方面，因为国内对老师还是比较尊重的，尤其是大学老师，但这边有的学生和家长不怎么当回事。有些学生态度很粗鲁，甚至和老师对吵，说脏话。

二是学科的差异。

教文学更重视审美、文化、背景等，而数学，除了概念之外，更要让学生知道如何做题，如何将解决问题，如何将任务分解，一步一步地来。

而且，美国这边学生的数学教学方法和国内差别很大。我一开始很震惊，有些基础技能居然可以差到这种地步。

比如他们不背乘法口诀表，动不动就用计算器，连简单的加减也用计算器。比如他们到现在还搞不懂，正负数的加减，分数的四则运算等。

如何适应他们的水平、学习习惯，了解他们的认知误区，也是很需要下功夫的。

三是学校的特殊性。

当时我所在的学校是一所title 1学校，相当于国内的贫困学校。

学生因为家庭环境不太好，很多单亲家庭，有些甚至是住在孤儿院的，行为问题很多，打架是家常便饭。

他们的学习积极性也很差，进到教室里，要么玩手机，要么趴在桌上，什么都不做，让他们动起来都是很难的事情。

当然，大多数学生也还是听话的，但是个别的学生有时让人真的很崩溃。但我还是坚持到了第一学年结束，当时有同事告诉我，如果你能在这所学校教书，你就能在任何学校教书。

在美国教书，最重要的是要能管理学生的行为问题，我现在真的什么样的刺头学生都不怕了。

这一学年，转到了学区最好的高中后，轻松了很多，我也终于有精力专门研究教学了。

四、谈谈对美国公立学校的感想 

美国的公立学校，我感觉很多人对它的认识有误区，有人把美国的教育吹得很好，有人觉得美国的教育很烂，其实都是两个极端了。

我觉得美国的教育，州和州的差别很大，学校和学校的差别也是非常大的，很难一言以概知，但是我觉得它是完成了一些基本功能的。

它的基本功能让大多数人都具有最起码的听说读写的能力，对于语言、数学、科学、社会科学等学科，都设置了最低的门槛。

与此同时，我觉得和国内的学校区别在于，它还提供其他的一些附带功能。

当时我在贫困学区教书时，我意识到，学校需要提供一个欢迎学生的环境，让他们愿意到学校来。到学校来得多了，去街头鬼混的机会就少了，在街头被枪击的几率也就小了。

对贫困学生来说，学校免费的早、午餐也很重要，至少给他们提供了基本的营养。对有的学生来说，学校他们唯一能得到食物的地方。

同时，美国公立学校真的做到了为所有的孩子提供教育的机会，很少开除学生，包括非法移民的孩子。

只要你在学校附近有租房合同，孩子就能入学。如果是无家可归者，孩子可以选择在任何学校入学。

在这一点上私立学校不一样，私立学校它是比较容易把学生提出来，提出来之后我们公立学校是要接受的。

第二个印象深刻的是它很照顾多元，像美国的特殊教育，我觉得发展的比较好。

这里的教育真的给特殊孩子提供非常多帮助，比如有专门的特教老师会在教学内容和方式上，多种方式展示，以适应不同需求。

此外，因为美国也是一个移民国家，也照顾很多英语学习者，也就是新移民的孩子。

对于新移民的孩子，我们会在教学内容方上调整，也会了解学生的教学文化背景，在教学材料选择上也会尽量做到多元。

此外，我觉得美国公立学校它体现了分层。

因为他很少开除学生，要容纳所有的人，学生确实是良莠不齐，成绩之间的鸿沟很大。

但是这里进行了分层，比如他分班，分为了普通班，荣誉班或者AP课程，通过这种方式，各个水平的人都会有一个位置。

对于特别差的学生，学校就会进行干预，会尽量帮助你。如果你成绩很好，你有机会一直往上走，不断挑战自己。